Абдрахимова Жадыра Жолдасбекқызы

«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы

Алматы облысы бойынша педагог

қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты,

«Мұғалімнің кәсіби дамуын психологиялық –

педагогикалық тұрғыдан қолдау» кафедрасының аға оқытушысы

 

Коммуникативтік икемдерді және кәсіби-педагогикалық

қарым-  қатынасты дамыту.

      Кәсіби-педагогикалық қарым-қатынастың коммуникативтік дағдылары мен қабілеттерін ,қазіргі кезеңдегі  білім саласының дамуының динамикасы өсіп, мұғалімнің білімі мен оқытушылық қызметті,  практикалық дағдыларды  үнемі толықтыру мен жетілдіруді қажет етеді.    Бүгінгі қоғамға педагогикалық шеберлігі бар, мұқият дайындалған, құзіретті, жан-жақты, әдепті мұғалімдер.

Педагогикалық шеберліктің шарттарына байланысты, ұйымдастырушылық, зерттеу дағдыларын және көптеген түрлері бар.

Коммуникативті дағдылар туралы —  педагогикалық дағдылардың бір компонентінен алғымыз келеді.

Коммуникативтік мәдениет педагогикалық шеберлікке жету және табысты мақсатты қажетті әлеуметтік және психологиялық шарты болып табылады.

Қазіргі уақытта, ақпараттық және коммуникациялық қоғам мен білім беру секторының трансформация бойынша сөзсіз оқытушылық қызметін байланыс қойылатын талаптарды арттыруға мүмкіндік береді. Осыған байланысты, мұғалім үнемі өз коммуникативтік мәдениетін жетілдіру мониторингі сақтауға тиіспіз.

Сараптама жүйесі бойынша «Адамзат», сондай-ақ  мұғалімдер білімдерін дағдылары мен ептіліктерін байланыстыруды көздейді жоғары коммуникативтік мәдениеті болуы тиіс.

Мұғалімнің коммуникативтік мәдениеті педагогикалық мәдениетінің ең маңызды құрамдас бөліктерінің бірі болып табылады. Мұғалім әріптестерімен және ата-аналармен: үнемі серіктестік байланыста болып, біреумен түрлі  қарым-қатынаста қамтамасыз ету, байланыс процесіне енгізілген, бұл шын мәнінде, оны жақсарту қажет.

Байланыс үш жағынан негізделген (Коммуникативтік интерактивті және түйсіну) оқытушының негізгі коммуникативтік дағдыларды үш топқа бөлуге болады:

-тұлғааралық қарым-қатынас дағдыларын дамыту;

— бір-бірінен қабылдау және түсінісу;

-тұлғааралық өзара іс-қимыл қабілетін жетілдіру.

Қатысты коммуникативтік дағдыларға  жататындар:

-сезімдеріңізді басқару — қабілеті;

— назарын аудару және бақылау

-«Өздерін ұсынуға» және мүмкіндігін бағындыруға;

— ауызша және ауызша коммуникациялық дағдылар.

Мұндай дағдылар  педагогикалық қарым-қатынас әдістемесін жасауға немесе мұғалімнің коммуникативтік мәдениетінің технологиялық жағын сипаттайды.  Барлық коммуникативтік дағдыларды төрт топқа топтастыруға болады:

  1. тез және дұрыс байланыс жағдайында шарлау қабілеті.
  2. Өз сөзін жоспарлау қабілеті, яғни, байланыс актісінің мазмұны.
  3. Бұл мазмұны (және т.б. оң үні, оң сөздер) беру үшін жеткілікті қаражат табатын қабілеті.
  4. Кері байланысты қамтамасыз ететін қабілеті.

Байланыс және өзара іс-қимыл елеулі кедергі болуы мүмкін:

— мәнерсіз сөйлеу;

— сөйлеу ақаулары, енжарлық;

— араласпайтын, сөздік қоры аз;

— оқшаулау, жеке дара;

— қарым-қатынас жасауда өз тұңғиығына енуі .

Педагогикалық қызмет тұрақты және берік қарым-қатынасты қамтиды. Сондықтан, коммуникативті дағдысы дамымаған педагогтар тез шаршап, ашушаң,  өзінің ісінен қанағат таба алмайды.  Қарым-қатынасты дұрыс құра білу өте маңызды. Ғалымдар қарым-қатынастың төрт бөлігін атап отыр:

  1. Жыныстық — ең маңызды аймақ болып табылады, адам ерекше өзінің меншігі ретінде қорғаштайды, оған тек өзімен тығыз эмоционалды байланыста болып табылатын тұлғаларға мүмкіндік береді.
  2. Жеке қашықтық 1,5 м қашықтықта байланысты қамтиды. Бұл қашықтық бізді әдетте ресми қабылдаулар мен достық кештерде бөліп тұрады. Бұның жыныстық қарым-қатынастан айырмашылығы ауызша қарым-қатынас жасалады.  Бұл жерде ақпарат және тәжірибе алмасу бар. Бұл аймақта байланыс стандартталған, бизнес деңгейлері үшін сипатталады.
  3. Әлеуметтік аймағы төрт метрге дейін кеңейтеді біз бейтаныс адаммен шектеулі қашықтықта болуды өте жақсы білеміз. Бұл байланыс ауданы ресми немесе биресми болып табылады. Сынып мұғалімі, аудитория оқытушысымен байланысады.
  4. Қоғамдық аудан бұл адамдардың үлкен тобы және онымен тікелей байланыс қажет болып табылады. Бұл аймақта ешқандай байланыс жоқ. Ең маңызды мәнерлі кейіптте, интонациясы — жетекші рөл ауызша емес қарым-қатынас арқылы жүзеге асады.

Тиімді байланыс тыңдай білу және тілін білу болып табылады. Бұл әрекетті орындау үшін, сіз дидактикалық коммуникативтік әсерді, яғни жүзеге асыру керек.  Мұндай жанашылдық, хабарлау, қорыту ретінде байланыс компоненттерін қамтиды.

Кәсіби-педагогикалық қарым-қатынас коммуникативтік дағдыларын дамыту — күрделі және көп қырлы. Сондықтан оқыту тиімді құралы болып табылады.

Жеке тәсілді оқыту процесінде, достық, қауіпсіздік және сенім ахуалын құру, қатысушылардың өмір жағдайын талдайды.  Кәсіби даярлау және педагогикалық қарым-қатынас негізінің жүйесімен, сіз Ю. П. Азарова, Л. Д. Ершовой, А. А. Леонтьева және басқалардың жұмысынан таныса аласыз.

Осылайша, мұғалімнің коммуникативтік мәдениеті — кәсіби және педагогикалық мәдениеттің бір бөлігі, педагогикалық қарым-қатынас саласында білім дене, шығармашылық қарым-қатынас оңтайлы ұшырауын және тәжірибе ұйымдастыру үшін кәсіби және педагогикалық дағдыларды жүзеге асыру тәжірибесі бар.